Increasing Understanding of the Islamic Religion Through Interactive Methods for Children with Special Needs

Dita Dzata Mirrota; Moch. Sya'roni Hasan; Qurrotul Ainiyah

doi:10.31538/tijie.v5i2.998

Authors

Dita Dzata Mirrota STIT Al-Urwatul Wutsqo Jombang, Indonesia
Moch. Sya'roni Hasan STIT Al-Urwatul Wutsqo Jombang, Indonesia
Qurrotul Ainiyah STIT Al-Urwatul Wutsqo Jombang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31538/tijie.v5i2.998

Keywords:

Interactive Methods, Islamic Religious Learning, Intellectual Disability, Inclusive Schools

Abstract

This study aims to design and implement interactive learning methods in Islamic Religious Education (PAI) subjects, in particular, intellectual disability (tuna daksa) classes at SMA LK As Shofa Mojokerto, as well as analyze the effectiveness of these methods in improving students' understanding of PAI subject matter. The interactive methods applied include group discussions, role-playing, and demonstrations. The study employs a qualitative approach with a case study design. The research subjects are PAI teachers and students in a particular tuna daksa class at the high school. Data is collected through interviews, observations, and documentation studies. The results show that the application of interactive learning methods can improve intellectually disabled students' understanding of Islamic religious subject matter. Students have become more active and enthusiastic in PAI learning activities. They also find it easier to understand the material through direct activities and role-playing so that their religious learning outcomes improve. This study contributes to the development of innovative and contextual PAI learning methods for students with intellectual disabilities in inclusive schools.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amalia, S., Wahyudi, W. E., & Aprilianto, D. (2023). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 10(2), 215. https://doi.org/10.36667/jppi.v10i2.705

Amin, M., & Rahardjo, A. B. (2023). Penguatan Religiusitas Anak Berkebutuhan Khusus (Tunagrahita) di Sekolah Umum Formal. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2), Article 2. https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.75363

Amirzan, A., Kasih, I., & Marpaung, D. R. (2020). Pengembangan Prototipe Bicycle Static dalam Meningkatkan Kebugaran Jasmani Anak Berkebutuhan Khusus. JURNAL SERAMBI ILMU, 21(2), Article 2. https://doi.org/10.32672/si.v21i2.2184

Apriliani, I., Pahrudin, A., Koderi, K., & Syafril, S. (2024). Management of Inclusive Education: An Implementation. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v5i1.935

Aprinawati, I. (2017). Peningkatan Keterampilan Membaca dengan Menggunakan Metode Role Playing Pada Kelas I SDN 001 Bangkinang. Lembaran Ilmu Kependidikan, 46(1), Article 1. https://doi.org/10.15294/lik.v46i1.10160

Budiman, A. (2016). Efektivitas Pembelajaran Agama Islam Pada Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. Efektivitas Pembelajaran Agama Islam Pada Peserta Didik Berkebutuhan Khusus, 11(1), 23–35.

Creswell, J. W. (2010). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed. Pustaka Pelajar.

Dayanty, R. A. D. (2022). Psychological Studies Of The Reality Of The Student Development: Reviewed From The Theory of Jean Piaget, Lev Vygotsky, Jerome Bruner, & David Paul Ausubel. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 4(5), Article 5. https://doi.org/10.20961/shes.v4i5.66217

Emzir. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif: Analisis Data. PT Raja Grafindo.

Fakhiratunnisa, S. A., Pitaloka, A. A. P., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. MASALIQ, 2(1), 26–42. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.83

Gunawan, D. (2016). Modul guru pembelajar SLB tunarungu kelompok kompetensi A.

Hadi, R. (2017). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus Autistik Di Sekolah Inklusi Sdn Benua ANYAR KOTA BANJARMASIN. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 7(1). https://doi.org/10.18592/jtipai.v7i1.1798

Hanum, L. (2014). PEMBELAJARAN PAI BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 11(2), Article 2. https://doi.org/10.14421/jpai.2014.112-05

Hartono, H. (2022). Learning Achievements at Graduate Level: Bloom’s Taxonomy Analyze. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(3), Article 3. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v3i3.275

Hernawati, E. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Melalui Penggunaan Metode Demonstrasi dan Media Audiovisual pada Siswa Kelas X MAN 4 Jakarta. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan, 6(2), Article 2. https://doi.org/10.36052/andragogi.v6i2.60

Istikomah, I., & Fauzi, H. N. (2020). Strategi Pembelajaran Akidah Akhlaq Pada Peserta Didik Tunagrahita Di Slb Muhammadiyah Dekso Kalibawang. Al-Manar : Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 9(2), Article 2. https://doi.org/10.36668/jal.v9i2.190

Khoiruddin, K., Salminawati, & Usiono, U. (2023). Kepribadian Pendidik Muslim Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i1.333

Kinanti, S. L. G., Mujibburohman, M., & Ulfah, Y. F. (2022). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Pembelajaran Untuk Siswa Tunagrahita Di Slb Cg-Yppcg Bina Sejahtera Surakarta. Mamba’ul ’Ulum, 146–158. https://doi.org/10.54090/mu.64

Kuswandi, I., & Mafruhah, M. (2017). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Tunagrahita Dengan Mengoptimalkan Penggunaan Media Yang Ada Di Lingkungan Sekolah Di Sekolah Dasar Luar Biasa Saronggi Kabupaten Sumenep. Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 1(2), Article 2. https://www.autentik.stkippgrisumenep.ac.id/index.php/autentik/article/view/10

Maftuhin, M., & Fuad, A. J. (2018). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus. Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.33367/psi.v3i1.502

Maimun, A. (2020). Penelitian Studi Kasus Bidang Pendidikan Islam. UIN Maliki Press.

Mais, A. (2016). Media pembelajaran anak berkebutuhan khusus (ABK): Buku referensi untuk guru, mahasiswa dan umum. Pustaka Abadi.

Maulidiyah, F. N. (2020). Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Untuk Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan, 29(2), 93–100. https://doi.org/10.32585/jp.v29i2.647

Mayasari, N. (2019). Layanan Pendidikan Bagi Anak Tunagrahita Dengan Tipe Down Syndrome. Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender Dan Anak, 14(1), 111–134.

Moeloeng, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT. Remaja Rosdakarya.

Muas, R. (2016). Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam Di Smplb Negeri Balikpapan. Al-Qalam, 19(2), Article 2. https://doi.org/10.31969/alq.v19i2.164

Muawanah, R. (2021). Metode Demonstrasi Berbasis Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Menghafal Gerakan Dan Bacaan Salat Pada Siswa Tunagrahita Ringan Di SMPLB Negeri Manisrejo Kota Madiun. IAIN Ponorogo.

Munawir, M., Alfiana, F., & Pambayun, S. P. (2024). Menyongsong Masa Depan: Transformasi Karakter Siswa Generasi Alpha Melalui Pendidikan Islam yang Berbasis Al-Qur’an. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), Article 1. https://doi.org/10.54069/attadrib.v7i1.628

Nuraini, F. (2021). Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Tunagrahita Tingkat SMP di SLB ABC YPLAB Lembang. Jakarta: Fitk Uin Syarif Hidayatullah Jakarta.

Nuraini, N. (2022). Strategi Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal, 2(6), Article 6. https://jipkl.com/index.php/JIPKL/article/view/36

Oktavia, P., & Khotimah, K. (2023). Pengembangan Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Era Digital. An Najah (Jurnal Pendidikan Islam Dan Sosial Keagamaan), 2(5), Article 5. https://journal.nabest.id/index.php/annajah/article/view/167

Patimah, P., & Simanjuntak, J. (2019). Pengaruh Metode Bermain Peran (Role Playing) Terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia 5-6 Tahundi Ra Al-Kamal Laud Dendang T.A 2018/2019. Jurnal Usia Dini, 5(2), Article 2. https://doi.org/10.24114/jud.v5i2.16205

Putri, N. L. (2022). Pendidikan Inklusif Anak Usia Dini Berkebutuhan Khusus. Media Nusa Creative (MNC Publishing).

Rahmat, M., & Yahya, M. W. B. H. M. (2022). The Impact of Inclusive Islamic Education Teaching Materials Model on Religious Tolerance of Indonesian Students. International Journal of Instruction, 15(1), 347–364.

Rohani, I. (2020). Pendidikan Agama Islam untuk Difabel. Gestalt Media.

Rosyadi, I., Aprilianto, A., & Rofiq, M. H. (2023). Development of Islamic Educational Institutions in Increasing Competitiveness in Madrasah Tsanawiyah. Chalim Journal of Teaching and Learning, 3(1), Article 1.

Sani, M. A. H. (2018). Strategi Pembelajaran Tematik Dalam meningkatkan Pengetahuan Anak Tunarungu Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SLB Sunan Prawoto Pati tahun 2017/2018. IAIN KUDUS.

Septantiningtyas, N., & Subaida, S. (2023). Gaya Kognitif Field Independent Sebagai Ikhtiyar Kontrol Fokus Siswa dalam Pembelajaran. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), Article 1. https://doi.org/10.54069/attadrib.v6i1.378

SEPTIANI, N. (2019). Penggunaan media plastisin dalam mengembangkan motorik halus anak tunagrahita katagori sedang di kelas II SLB Islam Terpadu Baitul Jannah Kemiling Bandar Lampung. UIN Raden Intan Lampung.

Setiawan, E., & Apsari, N. C. (2019). Pendidikan Inklusif: Upaya Mewujudkan Kesetaraan Dan Non Diskriminatif Di Bidang Pendidikan Bagi Anak Dengan Disabilitas (Add). Sosio Informa : Kajian Permasalahan Sosial dan Usaha Kesejahteraan Sosial, 5(3), Article 3. https://doi.org/10.33007/inf.v5i3.1776

Shofiyyah, N. A. (2022). Pendidikan Agama Islam dalam Pembinaan Mental Spiritual pada Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(5), Article 5. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7500

Sofia, M. N., Rasyidah, N., & Tari, T. (2021). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi ABK Tunagrahita. NUSANTARA, 3(3), 459–477. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara/article/view/1513

Sumarni, K. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered-Head-Together Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Agama Hindu Siswa Kelas Iii Sd Negeri 3 Ban Semester I Tahun Pelajaran 2021/2022. Widyalaya: Jurnal Ilmu Pendidikan, 16–35. https://jurnal.ekadanta.org/index.php/Widyalaya/article/view/343

Suprayitno, A., & Wahyudi, W. (2020). Pendidikan karakter di era milenial. Deepublish.

Tambak, S. (2017). Metode Cooperative Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 14(1), Article 1. https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2017.vol14(1).1526

Tisnawati, N., & Rahman, A. A. (2019). Efektivitas Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Guna Peningkatan Pemahaman Pada Anak Tuna Grahita Slb Negeri Kota Metro. At-Tajdid : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 2(01), Article 01. https://doi.org/10.24127/att.v2i01.863

Widiastuti, N. L. G. K., & Winaya, I. M. A. (2019). Prinsip Khusus Dan Jenis Layanan Pendidikan Bagi Anak Tunagrahita. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 9(2). https://doi.org/10.36733/jsp.v9i2.392

Winarto, W., Kristyaningrum, D. H., Liani, I. A., & G, M. E. A. (2023). Teknis Penerapan Sekolah Aman Bencana (SAB) Model Pembelajaran Integrasi Kebencanaan Melalui Metode Bermain Peran Berbantuan Media Disabo Untuk Guru Sd N Pasir Panjang 01 Salem. Abdi Dharma, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.31253/ad.v3i2.2301

Yulaeha, W., & Rusdi, A. (2016). Pengaruh Penerapan Metode Diskusi Kelompok Kecil Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran IPS Di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Huda Kecamatan Air Sugihan Ogan Komering Ilir. JIP (Jurnal Ilmiah PGMI), 2(2), 107–124. https://doi.org/10.19109/jip.v2i2.1070