The Roles of The Headmaster’s Leadership Types in Overcoming The Students’ Violation

Andriani Tunnisa; Eka Damayanti; Baharuddin Baharuddin

doi:10.31538/munaddhomah.v2i2.47

Authors

Andriani Tunnisa Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, Indonesia
Eka Damayanti Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, Indonesia
Baharuddin Baharuddin Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v2i2.47

Keywords:

Headmaster, Students’ Violation, Leadership Style

Abstract

The headmaster, as the highest policymaker in the school, has a very important role in overcoming violations that occur in the schools. Successful headmaster can be seen from the process of influencing every element in the school and being able to apply all leadership models in any situation and condition. There are several types of leadership, namely; authoritarian, democratic, and charismatic. This study aims to determine the headmaster’s leadership types of MTs As'adiyah Ereng-ereng in overcoming the students’ violations. This was field research with qualitative methods where the data sources came from the headmaster, students, educators, and students who committed violations. The data were collected from interviews, observation, and documentation. Then they were analyzed with analysis through data reduction, data presentation, and conclusion. The results indicate that the forms of violations committed were (1) not praying in congregation, skipping the classes, not wearing appropriate uniforms, destroying facilities, and carrying cellphones. The leadership type that is most often applied in the schools was a charismatic leadership type. Although this type of dominates, democratic, and collective leadership is also found.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aedi, N. (2016). Dasar-dasar manajemen pendidikan (Cet I). ALFABETA.

Akbar, N. (2017). TIPE DAN GAYA KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN DAN DAKWAH. Al-Hiwar : Jurnal Ilmu Dan Teknik Dakwah. https://doi.org/10.18592/al-hiwar.v5i9.1883

Bejo. (2009). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kedisiplinan Guru. Jurnal Manajer Pendidikan, 9, 440–445.

Brooks, M. C., & Mutohar, A. (2018). Islamic school leadership: A conceptual framework. Journal of Educational Administration and History, 50(2), 54–68. https://doi.org/10.1080/00220620.2018.1426558

Danim, S. (2010). Kepemimpinan Pendidikan: Kepemimpinan jenius (IQ + EQ), etika, perilaku motivasional, dan mitos (Cet I). ALFABETA.

Darim, A. (2020). Manajemen Perilaku Organisasi Dalam Mewujudkan Sumber Daya Manusia Yang Kompeten. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 22–40. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v1i1.29

Devi, A. D., & Subiyantoro, S. (2021). Implementation of Democratic Leadership Style and Transformational Head of Madrasah in Improving The Quality. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 14–26. https://doi.org/10.31538/ndh.v6i1.1162

Fitriani, M. I. (2017). Systemic and Systematic Steps of Leadership on Transforming Symbolic into Substantive Characteristic of Madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 1–16. https://doi.org/10.15575/jpi.v3i1.1203

Hidayat, R., Alam, A. S., & Syamsu, S. (2018). Analisis Tipe Kepemimpinan Aras Tammauni di Kabupaten Mamuju Tengah. JAKPP (Jurnal Analisis Kebijakan Dan Pelayanan Publik), 4(1).

Irwansya, A. (2014). ANALISIS PELAKSANAAN TATA TERTIB SEKOLAH PADA SISWA DI SMK NEGERI 1 MAKASSAR. Universitas Negeri Makassar.

Ismail, M. iIyas. (2012). Pendidikan: Suatu Pendekatan Nilai. Alauddin University Press.

Kayo, K. P. (2005). Kepemimpinan Islam dan Dakwah (Cet I). Amzah.

Kurniawan, yosua ferdian. (2018). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Demokratis terhadap Kinerja Karyawan di CV Anugerah Jaya. Agora, 6(2).

Leny Marlina. (2013). TIPE-TIPE KEPEMIMPINAN DALAM MANAJEMEN PENDIDIKAN. Ta’dib : Journal of Islamic Education, 18(2). https://doi.org/10.19109/tjie.v18i02.47

Ma’arif, M. A. (2017). Hukuman (Punishment) dalam Perspektif Pendidikan di Pesantren. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 1-20–20. https://doi.org/10.21274/taalum.2017.5.1.1-20

Mowen, T. J. (2014). Punishment in School: The Role of School Security Measures. International Journal of Education Policy and Leadership, 9(2). http://journals.sfu.ca/ijepl/index.php/ijepl/article/view/483

Mukmin, A. (2017). KOMUNIKASI KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA Studi Kasus di MTs Al-Ittihadiyah Medan. Jurnal Ansiru, 1, 1–23.

Nazarudin, M. (2018). Pola Kerjasama Guru dan Orang Tua dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di MIN 2 Kota Palembang. Intizar, 24(2), 9–16. https://doi.org/10.19109/intizar.v24i2.3259

Nurkholis. (2013). PENDIDIKAN DALAM UPAYA MEMAJUKAN TEKNOLOGI. Jurnal Kependidikan, 1(1), 24–44.

Nurzazin. (2011). Kepemimpinan Transformational Plus: Memahami Politik Mengelola Konflik Organisasi (Cet I). Aswaja Pressindo.

Rahman, I. A. (2012). Perilaku disiplin remaja. Alauddin University Press.

Rahman, M. D. A. (2018). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Di MI Al-Ihsan Pamulang. UIN Syarif Hidayatullah.

Rohani, A. (2002). Pengelolaan Pengajaran. Bina Aksara.

Sa’adah, R. (2019). Upaya Guru Bimbingan Konseling dalam Mengatasi Pelanggaran Tata Tertib Siswa Kelas XI Jurusan Ips di SMA Ma’arif NU Pandaan. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Sabriani, R. (2017). Pelanggaran Terhadap Tata Tertib. Universitas Halu Leo.

Sagala, S. (2009). Kemampuan keprofesionalan guru dan tenaga kepemimpinan, Memberdayakan guru, Tenaga kependidikan, dan masyarakat dalam manajemen sekolah. ALFABETA.

Sahin, A. (2018). Critical Issues in Islamic Education Studies: Rethinking Islamic and Western Liberal Secular Values of Education. Religions, 9(11), 335. https://doi.org/10.3390/rel9110335

Sari, N. (2013). The Importance of Teaching Moral Values to the Students. Journal of English and Education, 1(1), 154–162. http://ejournal.upi.edu/index.php/L-E/article/view/359

Sarjana, S. (2016). Education Reward for Teacher: Implementation Strategy to Improve Teacher’ Performance. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 3(2), 205–217. https://doi.org/10.15408/tjems.v3i2.4390

Setiawan, R. (2014). Hubungan kepemimpinan karismatik, kepemimpinan transformasional dan kepemimpinan transaksional dengan kinerja bawahan. Jurnal Ekonomi Dan Bisnis, 3, 198–205.

Supriadi, A., Kiftiah, M., & Pendahuluan, A. (2014). EFEKTIVITAS PEMBERIAN SANKSI BAGI SISWA PADA PELANGGARAN TATA TERTIB DI SMP 2 KAPUAS TIMUR. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 4(November), 636–642.

Sutianah, E., Sunaryo, W., & Yusuf, A. E. (2018). Hubungan Antara Gaya Kepemimpinan Karismatik Kepala Sekolah Dan Kepribadian Dengan Keinovatifan Guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 6(2), 654–662. https://doi.org/10.33751/jmp.v6i2.792

Syamsul, H. (2017). PENERAPAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU PADA JENJANG SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP). Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan. https://doi.org/10.24252/idaarah.v1i2.4271

Tu’u, T. (2014). Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Grasindo.

Ulani, D. (2016). Penerapan Tata Tertib Sekolah dalam Mengatasi Pelanggaran Siswa Di MTs Negeri Sungai Pinyuh. (Skripsi) Pontianak. UNTAN.

Uyub, S. (2011). PENGARUH PEMBERLAKUAN POINT PELANGGARAN TERHADAP KEDISIPLINAN SISWA DALAM BELAJAR DI MADRASAH TSANAWIYAH MUHAMMADIYAH 02 PEKANBARU. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU RIAU.

Wahab, A. A. (2011). Anatomi Organisasi dan Kepemimpinan Pendidikan: Telaah Terhadap Organisasi dan Pengelolaan Organisasi pendidikan. ALFABETA.

Wahyusumijo. (2005). Kepemimpinan Kepala Sekolah: Tinjauan Teoritik dan Permasalahnya. PT Raja Grafindo Persada.

Zainaf, U. (2016). Upaya Kepala Sekolah dalam Menanaman Nilai-Nilai Kedisiplinan di SMK Muhammadiyah Kalasa Yogyakarta. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.