Peran Artificial Intelligence dan Efikasi Diri dalam Meningkatkan Performa Akademik Mahasiswa
DOI:
https://doi.org/10.31538/adrg.v5i2.2359Keywords:
Self-Efficacy, Academic Performance, Use of Artificial IntelligenceAbstract
Pendidikan tinggi memainkan peran sentral dalam menyiapkan sumber daya manusia yang unggul di tengah tantangan globalisasi. IPK digunakan sebagai indikator utama untuk menilai pencapaian akademik mahasiswa yang mencerminkan keberhasilan dalam menempuh pendidikan tinggi. Capaian Indeks Prestasi Kumulatif mahasiswa Universitas Negeri Padang masih perlu peningkatan agar melahirkan lulusan yang profesional dan kompeten dalam ranah ilmu pengetahuan dan teknologi. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis pengaruh penggunaan artificial intelligence (AI) dan efikasi diri terhadap performa akademik pada mahasiswa Universitas Negeri Padang. Penelitian ini menerapkan metode penelitian asosiatif kausal dengan pendekatan kuantitatif. Populasi yang diteliti adalah adalah mahasiswa aktif Universitas Negeri Padang yang terdaftar pada tahun 2021 hingga 2024 dengan jumlah sampel sebanyak 396 responden yang dipilih menggunakan teknik proportional random sampling. Data dianalisis melalui teknik analisis deskriptif dan induktif dengan menggunakan software SPSS versi 30. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa 1) penggunaan artificial intelligence berpengaruh positif dan signifikan terhadap performa akademik mahasiswa, 2) efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap performa akademik mahasiswa, 3) penggunaan artificial intelligence dan efikasi diri berpengaruh signifikan secara bersama-sama terhadap performa akademik mahasiswa. Implikasinya, integrasi teknologi AI dalam proses pembelajaran serta penguatan efikasi diri perlu diprioritaskan dalam strategi peningkatan mutu akademik mahasiswa
Downloads
References
REFERENSI ATAU DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, A. R., Rizki, M. B., & Pradana, R. B. (2025). Pengaruh Penggunaan AI Terhadap Kompetensi dan Motivasi Belajar Mahasiswa. JATI (Jurnal Mahasiswa Teknik Informatika), 9(1), 201–210. https://doi.org/10.36040/jati.v9i1.12205
Adewale, M. D., Azeta, A., Abayomi-Alli, A., & Sambo-Magaji, A. (2024). Impact of artificial intelligence adoption on students’ performa akademik in open and distance learning: A systematic literature review. Heliyon, 10(22), 1–19. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e40025
Agungnoe, & Andryani, T. (2025). Lulusan Program Sarjana dan Pascasarjana Universitas Gadjah Mada. 28 Mei 2025. https://ugm.ac.id
Al-Abyadh, M. H. A., & Abdel Azeem, H. A. H. (2022). Academic Achievement: Influences of University Students’ Self-Management and Perceived Efikasi diri. Journal of Intelligence, 10(3), 1–18. https://doi.org/10.3390/jintelligence10030055
Dong, L., Tang, X., & Wang, X. (2025). Examining the effect of artificial intelligence in relation to students’ academic achievement: A meta-analysis. Computers and Education: Artificial Intelligence, 8(November 2024), 1–10. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2025.100400
Fajriany, M., Khoirun, V., Arifiani, W., & Zaki, S. (2023). Hubungan Asosiasi Antara IPK Dengan Waktu Belajar Mahasiswa/i Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Journal of Creative Student Research, 1(5), 320–332. https://doi.org/10.55606/jcsrpolitama.v1i5.2720
Gustilawati, B., Utami, D., Supriyati, S., & Farich, A. (2020). Tingkat Kecanduan Smartphone dan Self Efficacy dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Malahayati. Jurnal Ilmiah Kesehatan Sandi Husada, 9(1), 109–115.
Huang, J., & Mizumoto, A. (2024). Examining the relationship between the L2 motivational self system and technology acceptance model post ChatGPT introduction and utilization. Computers and Education: Artificial Intelligence, 7(September), 1–10. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100302
Khoirunnisa, N., Ramdhany, M. A., & Tanuatmodjo, H. (2023). Pengaruh Efikasi diri dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar (Studi Kasus Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi UPI). Journal of Finance, Entrepreneurship, and Accounting Education Research, 1(1), 1–13.
Kirana, A. L., Nugraha, A., & Noorlaila, F. (2024). Characteristics of Student Self Efficacy and its Implications for Guidance Services. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 2(2), 84–103. https://doi.org/10.61397/jkpp.v2i2.239
Maiti, A., Abarda, A., Hanini, M., & Zaaloul, A. (2025). A new approach for predicting performa akademik. Procedia Computer Science, 257, 1257–1262. https://doi.org/10.1016/j.procs.2025.03.169
Mappadang, A., Khusaini, K., Sinaga, M., & Elizabeth, E. (2022). Academic interest determines the performa akademik of undergraduate accounting students: Multinomial logit evidence. Cogent Business and Management, 9(1), 1–22. https://doi.org/10.1080/23311975.2022.2101326
Marsithah, I., Nadila, P., Ramadani, C., & Putri, A. (2024). Pengaruh Artificial Intellegincies/Ai Terhadap Prestasi Mahasiswa UMUSLIM. Jurnal Komputer, Informasi Dan Teknologi, 4(2), 1–9. https://doi.org/10.53697/jkomitek.v4i2.2121
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning Second Edition. New York: Cambridge University Press.
Panduan Penggunaan Generative Artificial Intelligence (GenAI) pada Pembelajaran di Perguruan Tinggi. (2024).
Peraturan Majelis Wali Amanat Universitas Negeri Padang Nomor 092/UN35.MWA/HK/2022 tentang Penetapan Rencana Strategis Universitas Negeri Padang Tahun 2020-2024.
Qin, S., Jia, S., & Su, S. (2025). Parent-child relationship and junior high performa akademik: Differentiated impacts of fathers and mothers with self - efficacy as a mediator. Acta Psychologica, 253(September 2024), 1–8. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.104723
Rahyubi, H. (2012). Teori-Teori Belajar dan Aplikasi Pembelajaran Monitorik Deskripsi dan Tinjauan Kritis. Bandung:Referens.
Sari, R., & Syofyan, R. (2021). Pengaruh Pengalaman Praktik Kerja Lapangan dan Prestasi Akademik yang Dimoderasi oleh Keaktifan Mahasiswa dalam Berorganisasi Terhadap Kesiapan Mahasiswa dalam Memasuki Dunia Kerja. Jurnal Ecogen, 4(2), 198–211. https://doi.org/10.24036/JMPE.V4I2.11069
Shahzad, M. F., Xu, S., Lim, W. M., Yang, X., & Khan, Q. R. (2024). Artificial intelligence and social media on performa akademik and mental well-being: Student perceptions of positive impact in the age of smart learning. Heliyon, 10(8), 1–16.
Siregar, N., Siregar, N., Fitriawan, D., Simanjuntak, E., & Rangkuti, Y. M. (2024). Gender Differences in Performa akademik: The Role of Efikasi diri and Learning Motivation. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 503–516. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v13i2.1682
Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta.
Supervía, U. P., Bordás, S. C., & Robres, Q. A. (2022). The mediating role of efikasi diri in the relationship between resilience and performa akademik in adolescence. Learning and Motivation, 78, 101814. https://doi.org/10.1016/j.lmot.2022.101814
Symonds, Q. (2025). QS World University Rankings. 11 Juli 2025. https://www.topuniversities.com/
Tian, Q., Mustapha, S. M., & Min, J. (2024). The Mediation Effect of Academic Efikasi diri on Academic Procrastination, Performance, and Satisfaction of Chinese Local Technology University Undergraduates. Psychology Research and Behavior Management, 17, 3779–3798. https://doi.org/10.2147/PRBM.S479189
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi Pasal 5.
Yolanda, Y., & Susanti, D. (2024). Pengaruh Adversity Quotient dan Prokrastinasi Akademik Terhadap Prestasi Akademik. Jurnal Ecogen, 7(1), 148–158. http://dx.doi.org/10.24036/jmpe.v7i1.15743
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Miftahul Riska, Elvi Rahmi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
