Tingkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Biologi dengan Kombinasi Model Inkuiri Terbimbing dan Numbered Heads Together
DOI:
https://doi.org/10.31538/adrg.v4i2.1307Keywords:
Inkuiri terbimbing, Numbered Heads Together (NHT), berpikir kritis, Hasil BelajarAbstract
The results of observations and interviews with Biology teachers of class X3 MA Maarif Sukorejo showed that the current learning method is not effective in improving critical thinking skills and students’ cognitive learning outcomes. This study applies a guided inquiry model combined with Numbered Heads Together (N.H.T.) to improve this. This classroom action research was conducted in two cycles, each with three meetings. The subjects of the study were all students of class X3. Critical thinking ability data were collected through descriptive tests while learning outcomes included end-of-cycle tests (cognitive) and psychomotor skill observations. The study's findings showed a significant increase in critical thinking skills and students’ learning outcomes. In cycle I, the average percentage of critical thinking skills was 78.67%, increasing to 85.43% in cycle II. The classical completeness of cognitive learning outcomes increased from 59.52% in cycle I to 85.71% in cycle II. Psychomotor completeness also increased from 61.90% (sufficient) in cycle I to 76.19% (good) in cycle II. The combination of guided inquiry and N.H.T. models has proven effective in training students’ thinking and psychomotor skills, especially at the investigation and communication stages of results.
Downloads
References
Ardyansyah, A. A. (2009). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Bullying pada Remaja. Fakultas Psikologi Dan Ilm Budaya Universitas Islam Indonesia.
Earnhardt, M., Kevorkian, M. M., Rodriguez, A., Kennedy, T. D., D’Antona, R., & Borror, J. (2016). Bullying in Elementary Schools. Journal of Child & Adolescent Trauma, 9, 267.
Fitria, Y., Safnowandi, S., & Fajri, S. R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Berbasis Saintifik terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Biocaster: Jurnal Kajian Biologi, 2(3), 128–141.
Herman, A. K., Khasanah, F., Hutapea, B., Heriansyah, M. M., Kusnadi, I. H., Hasanuddin, M. I., Noervadila, I., Prayogo, T. I., Tumiyem, D. P. S., & Zuzanti, Z. (2023). Psikologi Belajar Dan Pembelajaran. Padang: PT Global Eksekutif Teknologi.
Ifeoma, O. E., & Oge, E. K. (2013). Effects of guided inquiry method on secondary school students’ performance in social studies curriculum in Anambra State, Nigeria. British Journal of Education, Society & Behavioural Science, 3(3), 206–222.
Imaculata, M., Syam, M., & Haryanto, Z. (2021). Penerapan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada materi impuls dan momentum di SMA Negeri 11 Samarinda. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 2(1), 63–72.
Jaya, I. K. M. A. (2021). Peran guru ips meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui metode pembelajaran inkuiri. Sang Acharya: Jurnal Profesi Guru, 2(1), 22–33.
Kevorkian, M. M., Rodriguez, A., Earnhardt, M. P., Kennedy, T. D., D’Antona, R., Russom, A. G., & Borror, J. (2016). Bullying in Elementary Schools. Journal of Child and Adolescent Trauma. https://doi.org/10.1007/s40653-016-0085-0
Kii, O. A., Jufriadi, A., & Pranata, K. B. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Ipa Fisika Siswa Kelas Viii A Smpn 17 Malang. Rainstek: Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 3(1), 18–25.
Kumala, S. A., & Widiawati, A. (2022). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah (PBL) dan inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi suhu dan kalor. ORBITA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 8(2), 274–281.
Kurniasari, I. R., Susilo, H., & Hastuti, U. S. (2016). Penerapan inkuiri terbimbing dipadu numbered head together berbasis lesson study untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan.
Matthew, B. M., & Kenneth, I. O. (2013). A study on the effects of guided inquiry teaching method on students achievement in logic. International Researcher, 2(1), 135–140.
Mulyasa, E., & Pendidikan, K. T. S. (2005). Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA, 2007. Menjadi Guru Profe-Sional, Bandung: Remaja Rosadakarya.
Nafisah, K., & Muaddab, H. (2023). 29 Model-Model Pembelajaran Merdeka Belajar. Tebuireng Institute.
Nurhadi, B. Y., & Senduk, A. G. (2004). Pembelajaran kontekstual dan penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang Pres.
Nurqozin, M., & Putra, D. (2023). Pembelajaran Berbasis Media Digital dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Kejuruan Islam Terpadu Tebuireng III Indragiri Hilir Riau. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 637–646.
Özkanbaş, M., & Kırık, Ö. T. (2020). Implementing collaborative inquiry in a middle school science course. Chemistry Education Research and Practice, 21(4), 1199–1217.
Petrus, W., Nainggolan, D. S. A., & Talizaro Tafonao. (2022). Peran Guru Profesional dalam memajukan Pendidikan di Era Industri 4.0. ELEOS: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 1(2), 75–87. https://doi.org/10.53814/eleos.v1i2.10
Putri, M. L., & Subekti, H. (2022). Analisis Prestasi Belajar Siswa Dan Keterlaksanaan Process Oriented Guided Inquiry Learning Ditinjau Dari Jenis Kelamin. PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS, 10(2), 273–281.
Rosalina, L. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Self-Regulated Learning Siswa Sma Melalui Model Discovery Learning Dengan Pendekatan Metacognitive. Fkip Unpas.
Sari, D. T., Aula, A. W., Nugraheni, V. A., Dina, Z. K., & Romdhoni, W. (2022). Penerapan pembelajaran berbasis masalah pada siswa sd untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 82–96.
Sarifah, F., & Nurita, T. (2023). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa. PENSA: E-Jurnal Pendidikan Sains, 11(1), 22–31.
Siahaan, B. M. (2022). Analisis Model pembelajaran corousel feedback terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar tematik siswa sekolah dasar. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 213–223.
Sri, S. (2023). Pengembangan Media Video Simulasi Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Xi Ipa Di Sma Negeri 5 Bandar Lampung. Universitas Lampung.
Vioreza, N., Marhamah, M., Nugroho, B. T. A., Solihat, E., Hasanah, N., Oktaviana, E., Arisona, R. D., & Ginting, M. B. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif dalam Proses Pembelajaran.
Wayudi, M., Suwatno, S., & Santoso, B. (2020). Kajian analisis keterampilan berpikir kritis siswa sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), 67–82.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Firdausi Nuzuliya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
